Recursos

Apresentação do projeto e dos seus objetivos, através de um vídeo de motivação; enquadramento do tema dos Incêndios Rurais (kahoot sobre o tema); discussão e partilha das experiências sobre os incêndios por parte dos participantes.

Visão geral da rádio; perceber as especificidades da linguagem radiofónica; reconhecer a importância da voz e de outros elementos sonoros. (Atividades como: kahoot sobre a rádio, brainstorm sobre as palavras que associam à rádio e Concurso Super Ouvido).

Familiarização com os diferentes conteúdos e formatos radiofónicos; perceber a estrutura de um programa de rádio; captação de voz/som (experiências de gravação com os telemóveis); abordagem da pertinência dos direitos de autor na seleção dos sons (atividades como: percurso/mapa sonoro).

Diagnóstico do conhecimento dos jovens sobre incêndios rurais, numa perspetiva global e local; identificação de lacunas no conhecimento sobre prevenção de incêndios; debate sobre o papel dos jovens na prevenção dos incêndios rurais. (Atividade: Puzzle dos Incêndios)

Abordagem à importância da comunicação com a comunidade sobre o tema dos incêndios rurais; valorização do conhecimento local: os jovens pensam sobre quem entrevistar, da sua comunidade local (familiares, vizinhança, colegas, professores…); preparação da recolha de entrevista exploratória: preparação do guião de entrevista/depoimento, marcação de entrevista/recolha de depoimento, cuidados a ter na gravação (com gravadores ou telemóveis).

Conhecer as técnicas de storytelling. Que histórias queremos contar e de que forma?

Promover o contacto com a produção de conteúdos radiofónicos: gravação de testemunhos (ideias, preocupações e histórias) da comunidade sobre a prevenção dos incêndios rurais. Os potenciais entrevistados deslocam-se à escola ou estão disponíveis online para a entrevista. Os participantes podem gravar alguns depoimentos de elementos da escola. Promover o espírito de entreajuda entre os colegas e a partilha de histórias e de ideias a partir da recolha.

Promover o contacto com a produção de conteúdos radiofónicos: a recolha de outros elementos sonoros, através da gravação in loco e da pesquisa em bases de dados digitais.

Envolver os jovens na criação de um programa de rádio participativo, promovendo o gosto pela criação colaborativa; recordar a estrutura de um programa de rádio; conceber conteúdos de rádio, com formato e duração variáveis, com duração total aproximada de 20 minutos, com objetivos definidos a partir do conhecimento e preocupações identificados nas sessões anteriores; introdução aos géneros jornalísticos.

Promover o contacto com a pré-produção de conteúdos radiofónicos: planificar e preparar a produção; envolvimento dos jovens na pesquisa de informação sobre o tema; promover o contacto com as fontes; aprender a selecionar a informação pela sua pertinência, credibilidade e adequação ao meio de informação utilizado e ao destinatário.

Promover o contacto com a pré-produção de conteúdos radiofónicos: adquirir noções básicas sobre como redigir um guião de uma entrevista e os cuidados a ter durante a mesma.

Promover o contacto com a produção de conteúdos radiofónicos: a gravação de uma entrevista; valorização do conhecimento científico: os jovens entrevistam elementos da comunidade científica (professores, cientistas, comunicadores de ciência), recolhendo contributos da ciência para a prevenção dos incêndios rurais.

Promover o contacto com a produção de conteúdos radiofónicos: adquirir noções básicas sobre como escrever para rádio e os cuidados a ter; com base nos testemunhos recolhidos na comunidade local, na comunidade científica e noutras fontes, os jovens redigem as histórias que querem contar; os conceitos da edição são introduzidos nesta sessão, para orientarem a escrita.

Promover o contacto com a produção de conteúdos radiofónicos: os jovens gravam as histórias /voz-off que querem contar, começando a ter em consideração a edição e a estrutura de conteúdo final.

Promover o contacto com a produção de conteúdos radiofónicos: a edição; aprender a selecionar a informação pela sua pertinência e adequação ao meio de informação utilizado e ao destinatário; selecionar trechos de entrevistas e de outros registos sonoros para edição.

Promover o contacto com a produção de conteúdos radiofónicos: adquirir competências práticas de edição; editar os conteúdos a produzir. Reservar um espaço no final para os participantes ouvirem o que os colegas produziram.